PRATICATEATROTEXTO

Pátio da escola. Horário descontraído pós-almoço. Sons de passos correndo, pessoas conversando e algumas crianças gritando. A professora avista o aluno sentado no canto do pátio, estudando sozinho. Ele não havia almoçado e aparentava estar com dificuldade na compreensão dos estudos. Então ela se aproxima e pergunta o que aconteceu, pois havia notado sua distração durante a aula. Ele responde que não conseguiu se concentrar porque na noite anterior os pais haviam brigado. Seu pai mostrou-se violento e, durante as gritarias, sua mãe fugiu de casa para salvar a própria vida, no meio da noite. A professora se afasta e vai até os seguranças, conversa com com eles e chama a polícia. Ela volta e senta-se ao lado do aluno para confortá-lo enquanto a ajuda está à caminho.

  Aula 25/11 Aluna: Nayara Lima   Exercício 1 – Falas rubricadas   Cena I Em uma parada de ônibus, dois amigos conversam, até que chega um assaltante. Sons de trânsito. Um amigo pergunta para o outro onde ele está indo, o outro responde que para casa. Nesse momento chega um assaltante pedindo para que os dois passem o celular, porém de forma muito educada, utilizando as palavras por favor e por gentileza, o que gera um estranhamento nos jovens. Eles começam a se questionar sobre a seriedade do assalto com o assaltante, que nesse momento puxa uma arma.   Cena II Ainda na parada de ônibus, durante o assalto, aparece uma senhora. A senhora ao observar a movimentação de longe, chega devagar e começa a bater no homem armado com uma bolsa pequena. Enquanto isso ela passa lições de moral, como se conhecesse o homem. A senhora em determinado momento da ação diz que está muito decepcionada com a atitude de Marcelo (assaltante) e que ele deveria estar na esco...

CENA AGENTE OBJETOS SONS AÇÕES TEXTOS CONCEITO Chegada A velha e a menina Banco e bola Pássaros e vozerio Entra a velha e se senta no banco, a menina entra e brinca com a bola Não há falas. A velha apenas observa a menina brincando Mostrar a evolução: a idosa já foi criança e a menina será idosa. Segunda entrada A moça Banco, bola e livro Vento e vozerio A moça entra, senta-se ao lado da velha e começa a ler o livro A velha observa a moça, que desvia o olhar do livro e observa a menina Representar as 3 fases do ser humano: criança, jovem e idoso Observa- ção A velha, a moça e a menina Banco, livro, bola Som da bola e vozerio mais baixo A velha e a mulher observam a garota em silêncio A menina joga a bo...

As marcas performativas de um texto, como tom, estilo e escolha de palavras, influenciam como você interpreta e reage ao conteúdo escrito. Da forma que um texto sarcástico pode nos fazer rir ou sentir ofendido, enquanto um texto sério pode evocar reflexão. Essas características ajudam a moldar a nossa compreensão e a emoção que podemos sentir ao ler um texto. Assim, a forma como um autor se expressa ou sua escolha de palavras pode guiar a percepção do leitor e a mensagem que se retira do texto. A presença de elementos cantados e dançados altera a experiência do leitor, pois a melodia pode intensificar as emoções, trazendo uma dimensão de enriquecimento na narrativa. Quando uma tragédia é apresentada com música e dança, destaca-se a gravidade dos eventos e também permite uma que se transcenda o diálogo simples. Esse contraste entre o que é cantado e o que é falado pode criar uma camada adicional de significado para o leitor/expectador.

Compreendendo Ricardo III: Uma Introdução 1. Quem foi Ricardo III? Ricardo III foi rei da Inglaterra entre 1483 e 1485 e se tornou uma figura famosa, especialmente por causa da peça de William Shakespeare, que leva seu nome. No texto, ele é retratado como um vilão brilhante e calculista, capaz de qualquer coisa – desde enganos até assassinatos – para alcançar seus objetivos. Embora a peça dramatize muitos eventos, ela se baseia em acontecimentos reais da história inglesa, particularmente na Guerra das Rosas, um conflito entre as casas de York e Lancaster pelo controle do trono.   2. Quando a peça foi escrita? Shakespeare escreveu "Ricardo III" por volta de 1592, no período conhecido como Era Elisabetana. Essa peça faz parte de suas obras históricas e foi criada para satisfazer o interesse do público da época por histórias da realeza. No entanto, é importante lembrar que a visão apresentada sobre Ricardo III não é neutra: ela reflete a propaganda favorável aos Tudor, dinastia ...

 Marcas performativas:  A análise das marcas performativas em um texto, especialmente no contexto da tragédia grega, incita a reflexão aprofundada sobre como os diferentes elementos de apresentação de uma obra literária podem moldar sua interpretação. Na tragédia grega, o texto transcende a palavra escrita, constituindo-se como parte de uma performance que integra canto, dança e, frequentemente, a atuação do coro. Esses elementos performativos, ou marcas performativas, são componentes essenciais da experiência do espectador, influenciando diretamente a forma como a obra é compreendida e interpretada. A presença do canto e da dança nas tragédias gregas evoca uma dimensão sensorial que ultrapassa os limites de uma leitura textual. O canto, frequentemente associado aos coros, adiciona uma camada de musicalidade e ritmo à narrativa, intensificando tanto as emoções quanto os significados expressos pelas palavras. Dessa forma, as passagens cantadas pelos coros ganham uma nova perspe...

Reescrita cena Maria Clara Escrita coletiva (Uriel, Maria Clara e Victor)

 gente , não haverá aula na quarta , dia 20. voltamos no dia 25. postem seus exercícios . abs. 

  Cena coletiva   Cena I Espaço – Dentro de casa em um dia chuvoso. Agente – Uma senhora idosa Ações – Se escondendo na tubulação do ar condicionado, brincando de pisque-esconde   Cena II Espaço – Um jardim Agente – cuidador da senhora Ações – O cuidador procura a senhora no jardim e começa a se desesperar por não acha-la.   Cena III Espaço – Uma delegacia Agente – O cuidador e duas policiais Ações – O cuidador vai até a delegacia queixando-se que perdeu a senhora. O cuidador e os policiais vão até a casa. A senhora está sentada no jardim com uma xícara de chá.  

  TEXTOS Sem falas, porém a parteira olha, surpresa, para o bebê com a pele manchada Sem falas, apenas olhares de repúdio e julgamento, e risadas debochadas A mãe tenta explicar que a vila (cristãos) julga e condena ao invés de ajudar os enfermos e diferentes SONS Gritos e choros estridentes Silêncio e risadinhas abafadas Vozerio... panela no fogo OBJETOS Cama, panos e bacia cheia d'água Bancos, velas, altar e imagens cristãs Brinquedos, mesa e cadeiras AÇÕES A mulher grita dando à luz com ajuda da parteira Todos oram em silêncio e olham com desprezo para a mulher e seu bebê com a pele esverdeada Ninguém deixa os filhos brincarem com a garota no parque, ela Volta para casa e pergunta o motivo para a mãe ESPAÇO Quarto Igreja/ santuário Parque e sala de casa AGENTES Mulher e Parteira Mãe, bebê e figurantes Criança, mãe e figurantes CENA Nascimento Olhares afiados Julgar é pecado? F...

  Aluna: Nayara Lima   Cena I - Praça Duas irmãs, crianças, brincam em uma praça. A mãe as observa de longe. Aproxima-se então uma velha senhora, de aparência medonha, e as oferece um doce. As irmãs a observam com medo e correm em direção a mãe. Agentes Ações Objetos Sons Textos Conceito Mãe e duas crianças que são irmãs. As crianças brincam na praça e a mãe observa. Brinquedos infantis, banco da praça e doce. Ambiente urbano. Improvisados. Perigos na infância.   Cena II - Casa Já em casa, as crianças vestidas para o jantar contam para a mãe o ocorrido. Essa, escuta com atenção. Surge um novo personagem, a avó das meninas, que entra vagarosamente pela porta da frente cobrindo-se com uma capa de chuva. Ao revelar-se, as crianças percebem q...